В какой школе вы учитесь? Есть в ней уроки заклинаний, зельеварения или соревнования по летанию на метле? А хотели бы на один день оказаться в такой школе? Если да, то приглашаем вас в школу магии и волшебства.
Небольшая ремарка. 1 февраля моему сыну исполнится 10 лет, он уже давно сначала перечитал, а потом пересмотрел всего Гарри Поттера. В том году на Новый год я покупала ему костюм Гарри (мантию, очки, и самое главное волшебную палочку), а недавно купила с оказией Шляпу-распределительницу. А еще у меня есть большое колличество научных наборов и химической посуды, которые можно использовать в рамках такого праздника. Желание сделать праздник на эту тему было еще в 2014 г, но все руки никак не доходили. Если бы не конкурс, может и не дошли б:).
Возраст и количество гостей — 8-10 лет, преимущественно мальчики, 10 человек
Место проведения — Арендованный зал в детском центре или анти-кафе
Оформление помещения
- Приглашения на состаренной бумаге, написанные зелеными чернилами
- вывеска «Экспрес до Хогвардса»
- очень хочется сделать шторку с кирпичной стеной
- шар Тесла (шар предсказаний)
Меню
- Торт на заказ в виде Замка Хогвартц
- сливочное пиво (коктейли с сухим льдом)
- печенье Волшебные палочки
- желейки в форме
Краткий сюжет праздника — Ребята получают приграшения пройти обучение в школе магии и волшебства. Для успешного обучения нужно получить зачеты по всем основным предметам.
Реквизит
- волшебный котел (фондюшница)
- листы бумаги для оригами и схема
- медная труба с магнитом
- фен, шарик для пинг-понга
- колбы, пробирки, пипетки
- волшебная палочка, фигурки из фольги
Подробное описание праздника с играми и заданиями.
Распределение шляпой по факультетам. В шляпу положить записки, на которых надпись сделана чернилами от шпионской ручки. Надпись проявляется, если на нее посветить ультрафиолетовым фонариком. Для дальнейших подвижных конкурсов будет удобно, что бы дети были поделены на две команды, поэтому названий факультетов будет только два.
Урок Зельеварения
Вначале Профессор Стебель предлагает ученикам исследовать как взаимодействуют разные волшебные жидкости.
Опыт 1. Три колбы: в одной – живая вода (обычная вода), во второй – слезы единорога (вода с лимонной кислотой), в третьей — слезы журавля (вода с средством для прочистки труб, например, «Кротом»). В маленьких колбочках змеиный яд (сок краснокочанной капусты), кровь дракона (сок свеклы), кровь феникса (каркаде).
Маленькие волшебники получают по набору пустых пробирок, в которые они наливают растворы из трех колб, а потом по капле добавляют змеиный яд, кровь дракона или феникса.
(Соки являются природными индикаторами, поэтому растворы начнут изменять свой цвет. Например, сок красной капусты имеет синий цвет, в кислой среде — краснеет, в щелочной – зеленеет. Наши волшебники будут наблюдать самое настоящее волшебство).
Опыт 2. Варим зелье вечной дружбы.
В волшебный котел (фондюшница) с горячей водой добавить ингридиенты согласно рецепту.
Рецепт: Разожгите пламя дружбы (поджечь сухой спирт)
В котел каждый гость по часовой стрелки должен насывать порошок радости (порошок из супермаркета для приготовления киселя) при этом каждый волшебник должен произнести часть заклинания (какие-нибудь добрые пожелания), помешивая три раза по часовой стрелки и три раза против часовой.
Добавить цветы мандрагоры (бутоны гвоздики). Помешаайте три раза по часовой стрелки и три раза против часовой.
Каждый на кончике ножа добавьте пальцу романтики (молотая корица) и помешаайте три раза по часовой стрелки и три раза против часовой.
Добавьте пылинки верности (ванильный сахар) и помешаайте три раза по часовой стрелки и три раза против часовой.
Произнесите заклинание «Редукто!», разлейте по кубкам, выпейте и отправляйте на следующий урок.
Урок Трансфиругации
П роф. Минерва МакГонаголл предлагает с помощью заклинания трансфигурировать листок бумаги. Схемы огирами.
Соревнование по квидичу.
Предварительно покрасить один тенисный шарик в золотой цвет. На других написать разное количество баллов. Разложить по помещению.
Ребята распределенные по факультетам должны в начале собрать мячики за определенное время, а потом используя предмет, который производит ветер (фен) собрать все мячики в одном месте. В случае, если найден золотой шарик сбор шариков прекращается и переносить можно, только те, что уже нашли.
Ребятам предлагается заставить левитироваь тенисный мячик при помощи фена. (Воздушная струя будет удерживать мячик в воздухе благодаря принципу Бернулли).
Урок Левитации.
Проф. Флитвик учит маленьких волшбников летитации. Сначала профессор сам демонстрирует чудеса левитации с магнитом и медной трубой. Профессор сначала спрашивает, сколько времени магнит будет падать в воздухе? (Примерно полсекунды). Магнит свободно проходит в трубу. Сколько времени он будет в ней падать?
Профессор накладывает заклинание «Вингардиум Левиоса» и магнит зависает в трубе.
(Причиной тому неразрывная связь магнетизма и электричества. Движение магнита порождает изменение магнитного поля, которое, в свою очередь, наводит в трубе циркулирующие круговые токи. А эти токи порождают магнитные поля, которые взаимодействуют с полем магнита, замедляя его падение.)
Далее ребятам выдается волшебная палочка. (Научная игрушка, внутри которой установлен электростатический генератор Ван-де-Граафа, который, как уже понятно из названия, генерирует статическое электричество). Задача удерживать в воздухе фигурки из фольги.
Урок Магии
Профессор учит детей нескольким несложным фокусам
Урок Прорицания
Опыт 1. Гадание на молоке
Каждому в миску наливается жирное молоко, капаем красители. Далее волшебную палочку (ушная палочка) окунается в элексир правды (жидкое мыло) и красители приходят в движение и получается абстрактная картина. Воображение поможет увидеть, что нас ждет в ближайшее будующее.
Волшебники вытаскиваю листы бумаги, которые выглядят пустыми. На них заранее индикатором нанесены предсказания. Ребята проводят кисточкой, смоченной в щелоче, и предсказания проявляются.
Урок ухода за магическими существами
Ребята делают слизняка (жвачка для рук из поливинилового спирта и буры).
Поздравляю. Вы успешно сдали экзамен по всем предметам и получаете дипломы магистра магических наук!
С уважением, Русанова Оксана
P.S. Данная статья авторская и всецело предназначена исключительно для частного использования, публикация и использование ее на других сайтах или форумах возможна только с письменного согласия автора. Использование в коммерческих целях категорически запрещено. Все права защищены.
Альбина Порфирова
Конспект занятия «Мастерская волшебников»
Конспект занятия «Мастерская волшебников »
Цель : развитие произвольности психических процессов у старших дошкольников.
Форма проведения : подгрупповая
Задачи :
1. Расширять словарный запас.
2. Совершенствовать коммуникативные навыки.
3. Развивать активное внимание, воображение, память, восприятие.
4. Развивать общую и мелкую моторику.
5. Развивать словесно-логическое мышление.
6. Повышать уверенность в себе.
7. Развивать произвольность и самоконтроль.
8. Способствовать созданию положительного эмоционального фона.
9. Способствовать формированию у воспитанников положительной учебной мотивации.
Материалы к занятию : волшебные палочки (для педагога и детей) ; простые карандаши; коробка (мешок) для волшебных палочек ; коробка с массажными шариками Су-Джок (для педагога и детей) ; письма от мага; таблички с картинками и названиями волшебных комнат ; магический шар; музыка для динамической паузы «У жирафа пятнышки» ; разрезные картинки «Волшебники » ; листы формата А4 с нарисованными фигурами; подарки для детей (наклейки) .
Ход деятельности:
1 этап – организационный
Приветствие
Цель : организация детей, создание положительного эмоционального настроя, развитие навыков общения.
Дети стоят в кругу.
Добрый день ребята! Я рада вас всех видеть. Я предлагаю нам всем поприветствовать друг друга. Но приветствовать друг друга мы будем необычным способом. Я назову часть тела, а вы касаетесь ею, и таким образом, приветствуете друг друга.
Пальчик к пальчику! (дети приветствуют друг друга пальчиками)
Носик к носику!
Локоток к локотку!
Спинка к спинке!
2 этап - Введение в ситуацию
Ребята, а вы знаете какой сегодня день? (ответы детей)
Сегодня - единственный день в году, когда все желающие могут посетить школу магии и волшебства и ненадолго стать волшебниками . А вы хотите стать волшебниками ? (ответы детей)
Скажите мне, без чего не может обойтись любой волшебник ? Правильно, без волшебной палочки . Посмотрите, что это? Главный маг школы прислал нам письмо. Давайте его прочитаем : «Мои маленькие волшебники , у меня приключилась беда! Я потерял свою волшебную палочку и хочу сделать новую, но не знаю, как и из чего ее сделать!»
Ребята, поможем волшебнику ? Давайте придумаем как и из чего можно сделать волшебную палочку ! (ответы детей)
Молодцы ребята, помогли главному магу, в благодарность за это он что-то прислал вам, давайте посмотрим? (дети достают из коробочки волшебные палочки ) .
А вы умеете ими пользоваться? (ответы детей) Тогда нам нужно выучить волшебное заклинание . Повторяйте : «Снип-снап-снурре!» (дети повторяют заклинание)
Ну что, маленькие волшебники , попробуем совершить наше первое волшебство ?
Взмахнули волшебными палочками и произнесли заклинание. Смотрим, что же мы с вами наколдовали? (появляется коробка с шариками Су-Джок, дети достают шарики из коробки)
Ребята, это магические талисманы. Они помогут вам стать ловкими, внимательными и здоровыми.
Я круги шаром катаю
Взад-вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Будто я сметаю крошку.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
(В соответствии со словами дети выполняют движения, после этого делают массаж каждого пальчика пружинкой – упражнение «Волшебные перчатки » )
Ну вот, теперь вы умеете пользоваться волшебными палочками , тогда предлагаю отправиться в школу магии и волшебства . Для этого нам нужно крепко закрыть глаза и повторить за мной волшебные слова , которые нам помогут попасть в школу : «Волшебство сейчас начнется ! Топ - топ, хлоп - хлоп, вокруг себя повернись, в школе магии и волшебства очутись !»
3 этап - практический
Вот мы и в школе волшебства , посмотрите это карта школы (психолог показывает на панно «Звездное небо» ). Чтобы карта помогла нам побывать в каждой из волшебных комнат , нужно выполнить задание : найти на ней всех животных, все красные, металлические и круглые предметы (когда назвали все предметы, панно загорается разноцветными огнями, психолог приглушает свет).
Молодцы ребята, посмотрите, на этой карте изображены комнаты волшебной школы : вот комната зелий, комната чудес, комната магических отражений, комната превращений и комната чудесных перемещений (психолог зажигает свет, выключает панно) . В какой из комнат вы хотели бы побывать сначала? (ответы детей)
Тогда давайте прочтем заклинание «Снип-снап-снурре!» и дотронемся до Магического шара, тогда мы переместимся в эту комнату (дети читают заклинание и дотрагиваются до магического шара) .
Дети, прочитав заклинание, перемещаются в комнату.
Комната зелий.
Вот мы и в комнате зелий. Посмотрите - новое письмо от Мага, прочитаем? «Мои маленькие волшебники , в школе магии снова случилась неприятность. Один начинающий волшебник совершенно случайно перепутал зелья и заколдовал всех животных, и теперь :
Свинки замяукали : Мяу, Мяу!
Кошечки захрюкали : Хрю, Хрю!
Уточки заквакали : Ква, Ква, Ква!
А лягушки крякают : Кря, Кря, Кря!»
Ребята, как мы можем помочь волшебнику ? (ответы детей)
Давайте попробуем расколдовать животных, назвав их отличия? (дети говорят чем эти животные отличаются друг от друга)
Молодцы ребята, в какую волшебную комнату двинемся дальше?
Комната чудес.
Ребята, в школе магии и волшебства есть волшебный дом , и все в нем перепутано! Вам нужно назвать нелепицы, которые вы заметите. Справитесь? (ответы детей)
В волшебной школе есть дом с чудесами
Сходите, взгляните – увидите сами :
Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки,
Старик на окошке лежит, загорает,
А внучкина бабушка в куклы играет.
И рыбы читают веселые книжки,
Отняв потихонечку их у мальчишки.
Вы заметили ошибки, какие? (дети называют ошибки)
Комната «Магическая зарядка» (проводится после первых двух комнат)
Ребята, а вы знаете, что в школе магии есть и тайная комната, все маги и волшебники в нее очень часто заглядывают. Побываем в ней? (ответы детей) . Давайте скажем наше заклинание.
Дети читают заклинание, дотрагиваются до магического шара и перемещаются в комнату.
Эта комната называется «Комната магической зарядки» . Здесь волшебники набираются сил и энергии для колдовства. Давайте тоже зарядимся энергией.
Психолог включает песню «У жирафа пятнышки» , дети, вместе с педагогом выполняют движения по тексту песни.
Комната магических отражений
Ребята, в этой комнате нам снова нужно немного поколдовать : в школе волшебства от магических заклинаний разбились зеркала, и некоторые волшебники совсем потеряли свое отражение. Посмотрите в зеркало, у вас есть отражение? (ответы детей) И волшебникам мы можем помочь , собрав в целое осколки зеркал (детям дают разрезные картинки, они их собирают)
Молодцы, прекрасно справились с заданием, волшебники вам очень благодарны! В какую комнату идем дальше?
Комната превращений.
Ну, вот мы и добрались до самой волшебной комнаты в школе . Здесь мы с вами попробуем превратить фигуры в самые разные предметы.
(психолог приглашает детей за стол и дает листочки с нарисованными различными геометрическими фигурами)
Давайте попробуем? Во что можно превратить круг? (ответы детей) А я бы превратила в автомобиль, смотрите как! (психолог дорисовывает круг до автомобиля) Попробуйте теперь и вы создать что-нибудь из этих фигур.
Комната чудесных перемещений.
Ребята, вот мы и очутились в комнате перемещений, посмотрите – в школе магии хотят побывать не только ребята, но и зверята, посмотрите, какая очередь собралась. Давайте постараемся запомнить кто за кем стоит. Теперь закройте глазки. Смотрите, кто-то поменялся местами, кто? (игра продолжается 3 раза – 10 картинок) . Ребята, за стенами школы поднялся сильных вихрь, и все зверята в очереди перепутались, давайте попробуем вспомнить кто за кем стоял и восстановить очередность.
Какие ребята вы молодцы, справились со всеми испытаниями школы магии, теперь вы стали настоящими волшебниками и Главный Маг хочет поздравить вас и подарить подарки (детям из конверта дарят наклейки) . А нам пора возвращаться в детский сад. Готовы? Тогда давайте прочтем заклинание «Волшебство сейчас начнется ! Топ - топ, хлоп - хлоп, вокруг себя повернись, в детском саду очутись!»
4 этап – рефлексивный
Ну что, маленькие волшебники , вам понравилось в школе магии и волшебства ? В какой из комнат понравилось больше всего? Какое из заданий показалось вам самым сложным? А самым простым?
Ритуал прощания
Упражнение «Теплые ладошки»
Цель : закрепление положительного эмоционального эффекта.
Я прошу вас встать в круг.
Ребята, добрый поступок - тоже волшебство . Мы с вами сейчас поделимся частичкой своей доброты. Трем ладошки так сильно, чтоб они стали очень теплыми, и передаем свое тепло и доброту стоящим рядом.
Никогда не забывайте, что каждый человек может стать волшебником . И ни на минутку, а на всю жизнь, если его дела будут веселыми, добрыми и солнечными.
Поскольку Миша является поклонником Гарри Поттера, то и ломать голову над темой дня рождения мне не пришлось. День рождения решено было провести в Школе магии и волшебства Хогвартс.
Чтобы максимально передать атмосферу Хогвартса, я повесила картинки с изображением различных мифологических существ (единорогов, русалок, кентавров, драконов и т. п.), скачала раскраску про Гарри Поттера, музыку к фильмам о нем, сделала стенд, на котором висело расписание занятий (на двух языках), план-схема Хогвартса, Гимн и эмблема Хогвартса.
В комнате на стене висели названия факультетов, фото деканов и директора школы, "песня шляпы", рунический алфавит, изображения привидений каждого факультета. С потолка свисали звезды и белые воздушные шарики — привидения. На дверях были прикреплены надписи — названия различных специальных помещений и классов, например: "класс зельеварения", "большой зал", "выручай-комната", "ванная старост", "зал трофеев" и т.п. Рядом с указателем в "запретный лес" висели пауки.
Также были подготовлены следующие надписи: "Платформа 9 3/4" (висела на воротах) и "Добро пожаловать в Хогвартс!" (над входом в дом).
Приглашение тоже было подготовлено в духе Хогвартса.
В приглашении, в списки необходимых вещей я оставила 2 пункта — это шляпа и волшебная палочка, но, не смотря на это, я все же подготовила еще несколько шляп и волшебных палочек. Подготовила дипломы об окончании школы.
Я очень признательна родителям и друзьям, которые в очередной раз очень помогли мне интересно и весело провести праздник. Огромное всем спасибо!
Действующие лица:
- Проф. Альбус Дамблдор. (папа)
- Проф. Минерва МакГонаголл (мама)
- Проф. Помона Стебель (мама друга)
- Проф. Серус Снег и Филиус Флитвик (папа друга)
- Проф. Роланда Бибин (старшая сестра друга)
Перед входом в "Большой зал" детей встречает проф. МакГонагалл (далее М.Г.).
МакГонагалл:
Добро пожаловать в Хогвартс! Банкет, посвященный началу нового учебного года, начинается, но прежде, чем вы займете свои места в "Большом зале", вы будете распределены по 4 факультетам. Это очень важная церемония!
Вы также должны знать, что в течение всего времени, что вы будете находиться в школе, ваш факультет будет для вас вторым домом!
Итак, прошу... (под соответствующую музыку дети заходят в комнату, где уже их ждут профессора и директор школы).
МакГонагалл : Когда я назову ваше имя, вы подойдете ко мне, сядете на табурет, опустите руку в шляпу и вытяните записку с названием факультета. Я начинаю!
М.Г. по очереди называет имя каждого ребенка. Ребенок, чье имя называется, опускает руку в шляпу, вытаскивает записку с названием факультета и отдает М.Г., та громко зачитывает название факультета.
Дети встают по факультетам (командам). После завершения процедуры распределения слово передается директору школы Альбусу Дамблдору (далее А.Д.).
Наверное, можно было бы спеть гимн, но мы решили этого не делать, чтобы не затягивать процесс.
Реквизит: распределяющая шляпа, карточки с названиями факультетов.
Альбус Дамблдор: Поздравляю всех с началом нового учебного года в Хогвартсе! Пока банкет еще не начался, я хочу сказать вам несколько слов. Сегодня особенный день. Сегодня мы отмечаем не только начало нового учебного года, но и день рождения одного из учеников школы!
А.Д. вызывает Мишу и вместе со всеми поздравляет его с днем рождения. Желает всем хорошего настроения и веселого праздника!
Все аплодируют. Начинается банкет (перекус). После банкета все идут на занятия согласно расписанию.
Урок 1. Зельеварение
Помона Стебель представляется детям и говорит, что сегодня они будут учиться варить зелье, поднимающее настроение и наполняющее энергией. Раздает рецепты и руководит процессом.
Я сделала несколько копий рецептов. Рецепты зелья висели на стене, лежали на столе перед детьми и один зачитывался преподавателем. На соседнем столе стояли все необходимые ингредиенты. Зельем был обычный компот.
Надо сказать, детей очень увлекло это занятие. Зелье варили с большим удовольствием.
Когда все было готово, Помона поставила "котел" на огонь, все вместе произнесли заклинание "Редукто!", и зелье стало вариться, а дети пошли на следующий урок.
Реквизит: рецепт, "котел", емкости с ингредиентами, ложки, половник.
Идею почерпнула в сценарии Елены Т. "Школа волшебства".
Рецепт волшебного зелья
В котел всыпьте вареные медузы и яйца дракона. Помешайте 5 раз по часовой стрелке и 5 раз — против часовой стрелки.
Добавьте цветы мандрагоры и листья бессмертника. Помешайте 5 раз по часовой стрелке и 5 раз против часовой стрелки.
Осторожно соедините полученную смесь с жабьими лапками и слезами крокодила. Помешайте 5 раз по часовой стрелке и 5 раз против часовой стрелки.
Влейте 2 ст. л. слюны летучей мыши. Помешайте 5 раз по часовой стрелке и 5 раз против часовой стрелки.
Добавьте 3 ст.л. кристаллов воздуха. Помешайте 5 раз по часовой стрелке и 5 раз против часовой стрелки.
Поставьте на плиту и варите в течение 20 минут.
Дайте настояться одну четверть часа.
- Вареные медузы — очищенные яблоки, порезанные кружочками;
- Сушеные яйца дракона — курага;
- Цветы мандрагоры — клубника;
- Листья бессмертника — мята;
- Жабьи лапки — сушеный лайм;
- Слезы крокодила — вода;
- Слюна летучей мыши — мед или варенье;
- Кристаллы воздуха — сахар
Урок 2. Защита от темных сил
Детей встречает проф. Северус Снегг (далее С.С.). Он приветствует детей, представляется им и говорит, что сегодня дети будут изучать Корнуэльских пиксей.
Чтобы детям было понятнее, кто это такие, на стене повесила небольшую информацию о Корнуэльских пиксях. И прежде, чем начать урок С.С. "коротенько, так минут на 40" (шутка) рассказал о них детям.
С.С.: Для того, чтобы уметь с ними справляться, их надо лучше узнать. А чтобы лучше их узнать, надо побыть на их месте. Потому я превращаю вас всех в "Корнуэльских пиксей"! Произносит заклинание: "Мутэнлютэн Малинпести!"
Игра: Корнуэльские пикси
Все дети превратились в Пиксей, Снегг — ведущий. Пикси по команде "Мувман!" начинают бегать и делать хаотичные движения. Через некоторое время ведущий произносит заклинание "Иммобилюс!", и все должны замереть на месте. Потом Снег дает команду "Плавные движения!", потом "Иммобилюс!" и.т.д. Кто сдвинулся с места или рассмеялся, тот выбывает из игры.
Варианты команд
- Плавные движения!
- Свободные движения!
- Двигаемся, как лев на охоте!
- Как сонная муха!
- Как скорый поезд!
- Как спешащий ежик!
- Как веселая лягушка!
После того, как игра заканчивается, Снегг прощается с детьми и они идут на следующий урок.
Урок 3. Трансфигурации
Детей встречает проф. Минерва МакГонаголл приветствует их и объявляет, что сегодня на уроке Трансфигурации они будут учиться превращать обычный лист бумаги в лягушку. Раздает детям схемы, и все вместе делают лягушку.
Лист бумаги в лягушку мы превращали с помощью техники оригами. Для наглядности распечатала схему изготовления "прыгающей" лягушки.
Лягушка готова, прижимаем ее волшебной палочкой или пальцем, произносим заклинание: "Авада Кедавра", и лягушка совершает прыжок.
На этом урок заканчивается. Дети уходят на следующее занятие.
Реквизит: листы бумаги для оригами (можно обычной бумаги) и схема.
Урок 4. Магия
Детей приветствует проф. Филиус Флитвик . Флитвик говорит детям, что самое простое в искусстве магии это левитация, т.е. подъем и удержание предмета в воздухе. И сегодня они будут этому учиться. Но сначала надо выучить заклинание: "Вингардиум Левиоса"!
Потом начинается практика.
Игра: Удержи воздушный шарик
Дети делятся на 2 части: 2 факультета встают с одной стороны и 2 напротив. Флитвик подбрасывает своей волшебной палочкой воздушный шарик, произнося при этом заклинание: "Вингардиум Левиоса"!
Первые участники команд должен донести воздушный шарик до противоположных команд, не дав ему упасть, при этом нельзя подбрасывать шарик руками. На него можно дуть, можно подбрасывать головой, носом, в крайнем случае, своей волшебной палочкой.
Участники противоположных команд подхватывают шарик и таким же образом несут его обратно. Когда все дети выполнят это задание, урок заканчивается.
Реквизит: 2 воздушных шарика, нос, голова и. т.п. участника.
Урок 5. Квиддитч
Детей встречает
проф. Роланда Бибин.
Приветствует, представляется. Говорит, что на ее занятиях дети будут учиться играть в квиддитч. Объясняет правила игры.
Игра: "Квиддитч
На веревке подвешены 2 обруча. С одной и другой стороны мелом проводятся линии — специальные отметки. С одной стороны, к одной линии, встает "ловец", а с другой стороны, к другой линии, тот, кто бросает. На противоположной стороне территории находятся метла и мячи.
Ход игры:
Дети делятся на 2 команды и стоят с одной стороны, за обручами. По свистку первые участники команды бегут за метлами и мячами. В это время вторые игроки команды подходят к специальной черте и готовятся ловить мяч. Первые берут мячи, садятся на метлы, скачут к обручам до специальной отметки и бросают мячи в обруч, а вторые игроки "ловцы", стоящие за обручем, стараются эти мячи поймать.
После того, как мяч пойман, второй игрок ("ловец") садится на метлу к первому игроку, и уже вместе они скачут обратно.
Первый игрок остается на месте, а второй (который был ловцом) с мячом скачет обратно до линии и бросает мяч в обруч, третий участник команды становится ловцом. Ловит мяч, садится на метлу и скачет вместе со вторым игроком к первому.
Затем второй игрок остается вместе с первым, а третий возвращается на метле к обручам, бросает мяч, а четвертый ловит и.т.д. Чья команда быстрее соберется на противоположной стороне площадки, та и победила. На этом урок заканчивается.
Реквизит: веревка, 2 обруча, 2 метлы (с наклейками "Нимбус 2009"), 2 небольшие мяча, свисток.
Вариантов окончания праздника у меня было два, в зависимости от количества времени и желания детей.
Первый: после квиддитча Дамблдор проводит выпускной экзамен-викторину. Всех поздравляет, вручает дипломы об окончании школы. Потом банкет с праздничным тортом и дискотека.
Второй: проведение подготовки к турниру "Трех волшебников".
Дети у нас играли с удовольствием, никто не устал и все были готовы продолжать, поэтому вторую часть мы тоже провели.
Турнир Трех Волшебников
Проф. Дамблдор поздравляет детей с окончанием занятий и объявляет, что скоро состоится очередной турнир Трех Волшебников. И он хочет, чтобы все ученики Хогвартса были к нему хорошо подготовлены. Для этого всем ученикам надо пройти несколько испытаний.
Испытание 1. Разгадать лабиринт
Дамблдор раздает детям лабиринты с буквами. И к ним — формы для заполнения. Внутри лабиринта расставлены буквы. Если дети правильно найдут выход из лабиринта, то у них получится слово, которое они должны будут вписать в форму. В нашем случае это были названия факультетов.
Лабиринт и идею брала из сценария Татьяны Евтюковой "Тебе исполнилось пятнадцать..."
Реквизит: 4 лабиринта с загаданным словом, форма для заполнения, ручки.
Испытание 2. Найти золотое яйцо дракона
Закончив лабиринт, вся команда садится на метлу, скачет к шарам и начинает их протыкать.
Задача детей — узнать, где спрятано золотое яйцо дракона. В одном из шариков была записка следующего содержания: "Ищите золотое яйцо дракона в Запретном лесу!"
В остальных шарах были записки с надписью "Привет о Волдеморта!".
Для каждой команды была заготовлена связка шаров (по количеству участников), которая выдавалась команде на месте.
Реквизит: шарики по количеству детей, метла (необязательно), записки, зубочистки.
Испытание 3. Найти знамя факультета
После того как команда узнает, где спрятано яйцо, она бежит в Запретный лес, находит свое яйцо и вскрывает его.
На дерево прикрепила картинку со спящим драконом, под ним повесила "золотые яйца". В качестве золотых яиц были золотые воздушные шары. Чтобы команда узнала свое яйцо, к нему были привязаны ленточки с цветами факультета.
В яйце находилась записка-задание: "Найдите знамя вашего факультета!".
Кроме записки в яйце находится одна руна и рунический алфавит. Дети забирают все и возвращаются в замок.
Реквизит: золотые шары, руна, рунический алфавит, ленточки с цветами факультетов, картинка с драконом.
С помощью профессоров дети расшифровывают, что означает их руна, найдя ее в руническом алфавите. Мы использовали следующие рунические символы:
e — Ehwaz — "Лошадь" s — Sowilo — "Солнце" k — Kaunan — "Факел" t — Tiwaz — "Стрела"
Разгадав руну, дети получают карту, на которой обозначено местонахождение их знамени, и отправляются на поиски. Если они правильно определили место, то там будет картинка и знак — символ, соответствующий найденной руне.
По территории нашего участка в условных местах были развешены соответствующие картинки, а под ними я прикрепила знамя каждого факультета.
После того, как знамя найдено, все возвращаются в замок.
Альбус Дамблдор и другие профессора поздравляют учеников с удачным прохождением всех испытаний и вручают им дипломы и памятные подарки.
Все прошло весело и динамично, дети остались довольны, я, честно говоря, тоже получила удовлетворение от проделанной работы. Было полное ощущение того, что силы и время были потрачены не напрасно. Хотя и очень устала.
В качестве подарков каждому ребенку в пакетик положила: наклейки с изображением героев "Гарри Поттера", небольшой значок с забавной рожицей и пакетик с "золотыми снитчами". "Золотыми снитчами" были конфеты "Ферреро Роше".
Из нереализованного
- Была идея "распределяющую шляпу" сделать "говорящей". Думала составить список вызываемых детей и согласно этому списку, в той же последовательности, записать на магнитофон скрипучим голосом буквально по несколько слов о каждом ребенке. Но тогда, во-первых, потребовался человек, который бы включал и выключал в нужном месте магнитофон, а во-вторых, не все дети пришли, и последовательность бы нарушилась, пришлось бы срочно перематывать и искать на пленке нужного ребенка. Хотя можно было что-то придумать, чтобы реализовать эту идею. Мне кажется, с "говорящей шляпой " было бы интереснее.
- После церемонии распределения по факультетам хотела сфотографировать всех детей с профессорами на пороге Хогрватса. Забыла, о чем жалею.
- На уроке магии изначально планировалось, что Миша покажет несколько фокусов, он уже даже начал готовиться, но потом почему-то передумал. Тогда решили, что это сделает проф. Флитвик, но и эту идею, к сожалению, не удалось воплотить.
- Было несколько идей по поводу проведения урока по Трансфигурации, а именно: купить краски для грима, дать возможность детям разрисовать себя и превратиться в какое-нибудь загадочное существо; разработать несколько идей по превращению старого чайника во что-либо; превратить кляксу в реальный образ, но остановилась все же на оригами, так было быстрее, проще и не менее увлекательно.
- Можно было бы заняться прорицаниями, астрономией, погадать на рунах, а также узнать число своего имени, т.к. и Древние руны, и Прорицание, и Нумерология входят в состав учебных дисциплин Хогвартса.
Вообще, хочу сказать, что тема благодатная, и в Школе чародейства можно устраивать не только дни рождения, но и другие праздники.
Всего вам самого доброго и удачи во всех творческих начинаниях!
Предварительный просмотр:
Составила Кучеряева Светлана Анатольевна,
учитель начальных классов,
МБОУ СОШ №3, г.о. Протвино
Курс: Путешествие в страну Этикета.
Тема занятия: И я могу быть волшебником.
Цель: Способствовать проникновению этической грамматики в мир взаимоотношения детей.
Задачи:
- формирование ценностных ориентаций,
- повышение статуса нравственности в поведении и отношениях с окружающими, усвоение норм и правил культурного общения,
- развитие умения показывать своё положительное отношение к другим людям,
- воспитание индивидуальной гармонично развитой личности ребёнка.
Оборудование: песня «Где водятся волшебники», «Если добрый ты…», медленная музыка, словарь Ожегова, разноцветная коробочка, картинки с волшебниками, солнышко с заданием, цветы-ромашки с пожеланиями, цветик-семицветик, костюм мудреца, аиста, костюм соловья, музыка соловья, подарки (солнышко с пожеланиями, дед Мороз), звуки соловья, аиста, видеоролик, презентация.
Ход занятия.
Мотивация учащихся.
Звучит песня «Где водятся волшебники».
Где водятся Волшебники,
Где водятся Волшебники,
Где водятся Волшебники?
В фантазиях твоих!
С кем водятся Волшебники,
С кем водятся Волшебники,
С кем водятся Волшебники?
А с тем, кто верит в них!
Учитель:
А вы верите в волшебников?
А вы знаете, кто такой волшебник?
Учитель:
Вы правы. Я заглянула в толковый словарь русского языка С. Ожегова и нашла это слово.
Слайд
Вот как оно объясняется: “ Волшебник – колдун, чародей; человек, очаровывающий чем – нибудь; человек, обладающий волшебной силой в жизни."
Скажите, приходилось ли вам в жизни встречать волшебников? И можем ли мы стать волшебниками? На этот вопрос мы постараемся сегодня ответить.
Поиск ответа.
Знаете, ребята, а ведь у нас в классе живет волшебник (учитель показывает разноцветную коробочку) и я вас хочу с ним познакомить. Только чуть позже.
Скажите, ребята, а где живут волшебники? В волшебных сказках.
А кто волшебник в сказке, отрывок из которой я вам сейчас прочитаю:
«… Если ты опоздаешь хоть на одну минуту, сказала она,- твоя карета снова сделается тыквой, лошади- мышами, лакеи- ящерицами, а твой пышный наряд опять превратится в старенькое, залатанное платье…»
Кто волшебница? Фея.(картинка на Волшебной поляне)
Кто знает название сказки ?
Что же волшебного делают в сказках волшебники и феи?
(Помогают добрым людям, хорошему делу, мешают злому).
Они творят добро.
А вы можете совершать добрые поступки? Какие? Буду помогать родителям, буду хорошо учиться, не буду обижать друзей, заведу собаку и буду с ней дружить…
Учитель: Волшебники творят добро, мы тоже можем совершать добрые поступки,
Значит, вы можете быть волшебниками, ведь главное волшебство- это доброта.
Я думаю, что все вы хотели бы сделать много хорошего для своих близких, друзей, себя. И сегодня у вас есть такая возможность, ведь сегодня мы учимся быть волшебниками.
Давайте вспомним сказку Валентина Катаева «Цветик-семицветик»
А какое желание Женя загадала последним?
Представьте, что этот волшебный Цветик - семицветик попал к нам на волшебную поляну. Мы скажем добрые пожелания своим друзьям, сидящим здесь гостям. И эти пожелания обязательно исполнятся. Подумайте, что бы вы хотели нам пожелать.
Игра «Цветик-семицветик»
Цветик-семицветик (на доске) на «Волшебной поляне». Несколько ребят отрывают лепесток:
Лети, лети, лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели… (пожелание ребят )
(Всем ребятам желаю хорошо учиться, Всем желаю не болеть, Всем желаю иметь верных друзей, Всем желаю счастья в жизни, Всем желаю успехов в творчестве (музыке, рисовании), Всем ребятам желаю быть добрым, Всем ребятам желаю успехов в спорте)
Учитель:
Стать волшебником – это значит,проявить доброту, отзывчивость, взаимопонимание, чуткость А этому надо учиться.
Сергей Васильевич Погореловский в своём стихотворении рассказывает как стать волшебником. (Дети читают стихотворение.)
Попробуй волшебником стать.
Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желание другого -
На клумбе цветок.
Его листья повисли.
Грустит он… О чём?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, полей!
И дождик струится
Из лейки твоей.
А что же сестрёнка
Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь
Сделай сестрёнке!
И ты обернулся
Ретивым конём-
Галопом сестрёнка
Помчалась на нём!
Хоть мама ещё
Не вернулась с работы;
Не трудно узнать
Её думы-заботы:
“Вернусь-
Да надо с уборкой возиться опять”
И ты совершаешь
Весёлое чудо:
Ковёр засверкал,
Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
Да это как в сказке!
Волшебник ты мой!
Учитель.
Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желание другого-
Одно удовольствие, честное слово!
Учитель. Ребята, а вы догадались, как мальчику удалось стать волшебником?
Для этого надо иметь доброе сердце, добрую душу. Пусть ваша душа будет доброй.
Слайд
ФИЗМИНУТКА под музыку песни «От улыбки»
Инсценировка сказки В.Берестова « Аист и соловей ».
Сейчас мы с вами покажем сказку В.Берестова «Аист и соловей». После вы ответите на вопрос: Почему волшебник научил музыке только одну птицу?
Текст сказки:
Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт старый, мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья.
Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первым в мире музыкантом. Он так спешил, что вбежал к мудрецу и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком, а изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:
- Эй, старикан! Ну-ка, научи меня музыке!
Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста за порог, постучал в дверь и сказал:
- Надо делать вот так.
- Всё ясно! - обрадовался аист. - Это и есть музыка? - и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством.
Соловей на маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучался в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке.
Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам. С тех пор скромный соловей стал лучшим в мире певцом.
А чудак аист умеет только стучать клювом. Да ещё хвалится и учит других птиц:
- Эй, слышите? Надо делать вот так, вот так! Это и есть настоящая музыка! Если не верите, спросите старого мудреца.
Вопросы (дополнительные при затруднении ответа):
- Как вел себя аист, когда пришел к учителю?
- Каким тоном с ним говорил?
- А почему аист не выучил настоящей музыке? Как он ее понял? (Аист грубый, нетерпеливый и самоуверенный. Он не желает долго и упорно учиться)
- Как вел себя соловей?
- Почему волшебник выучил его музыке?
Каким надо быть?
Надо быть вежливыми, внимательными. Добрые слова помогают в любом деле .
Выполнение заданий на тему «Вежливые слова»
Учитель: Ребята, давайте повторим вежливые слова. Задания написаны на лучике солнца:
Вы пришли в школу. Какое первое слово вы должны сказать?
Дети: - Здравствуйте! (слово показывается на экране)
Если Вам помогли раздеться, повесить одежду. Что вы должны сказать?
Дети: - Спасибо! (слово показывается на экране)
Вы шли по коридору и нечаянно кого-то задели. Что нужно сказать?
Дети: - Извините! (слово показывается на экране)
Человек сделал доброе дело и его очень хочется отблагодарить. Какое слово вы скажете?
Дети: - Благодарю! (слово показывается на экране)
Что бы вам с удовольствием помог человек, вы его просите и говорите доброе слово!
Пожалуйста! (слово показывается на экране)
Учитель: Я очень рада, что вы выполнили задания.
Слова чудеснейшие эти
Услышать каждый очень рад.
Добреют взрослые и дети,
Когда повсюду говорят:
Слайд
(Дети хором читают слова на экране).
ЗДРАВСТВУЙТЕ
СПАСИБО
ИЗВИНИТЕ
БЛАГОДАРЮ
ПОЖАЛУЙСТА
Учитель : Конечно, волшебниками мы тоже можем стать, надо только делать добро…
Видеоролик. Притча «Осколки доброты»
Текст притчи.
Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки из песка. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались по ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и складывая их в сумку.
Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил на ее приветствие.
Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю свою жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.
Какое доброе дело совершала старая женщина? Рассказывала ли она о своей доброте? Ждала ли она благодарности?
Учитель. Надо быть добрым, не требуя награды за свою доброту, внимательными, чуткими к окружающим людям.
Учитель.
Сапожник починит вам ботинки,
А плотник – табуретку и крыльцо,
Но только у волшебника в починке
Светлеют ваше сердце и лицо.
Какая тонкая работа –
Счастливым сделать хоть кого-то,
Цветок удачи принести, от одиночества спасти.
А самому потом тихонечко уйти…
Волшебник – это сказочная личность.
И сказочно он скромен, господа,
В нём сказочно отсутствует двуличность.
И выгод он не ищет никогда.
Язык чужой обиды и печали
Волшебник изучает с детских лет,
Его вселять надежду обучали –
И это основной его предмет.
Учитель:
В этом стихотворении Юнны Мориц речь идёт о волшебнике, которым может быть каждый. Стоит только захотеть… и научить своё сердце быть чутким и добрым, а руки – умелыми и щедрыми.
Пусть каждый из вас совершит своё волшебство. Какое? Решайте сами.
Девиз.
Слайд
Еще в старой Азбуке буквы назывались словами:
Д-Добро, Ж-Живете, З-Земля, Л-Люди, М-Мыслите
Азбука как бы говорила: «Люди Земли, живите, мыслите, думайте и творите добро»
Пусть эти слова станут вашим девизом на всю жизнь.
Учитель: Что же, мы учились быть волшебниками, у нас неплохо получилось с вами и сейчас пришло время показать вам волшебника, который живёт у нас в классе. Каждый из вас сейчас подойдёт к волшебной коробочке и заглянет в неё. Только делать мы это будем тихо, не говоря никому ни слова.
Ребята, молча, подходят к разноцветной коробочке (внутри него зеркало), заглядывают в неё. Догадались, кто этот волшебник?
Рефлексия.
Наше занятие подходит к концу. (Звучит медленная музыка).
Давайте встанем в 2 круга (внешний и внутренний) лицом друг к другу, возьмёмся за руки.
Убедились, что можете быть волшебниками? Останемся ими и дальше. Помните, что главное тут…захотеть. И начать можно с самого простого.
Творческая мастерская «волшебников». (Подарок гостям).
Приближается день рождения зимнего волшебника – Деда Мороза (18 ноября). И мы хотим побыть волшебниками, превратить хмурый день в «солнечный», сделать приятный сюрприз нашим гостям. (Желаем вам добра, счастья, волшебных дней в году, исполнения желаний Дедом Морозом,)
Дети дарят подарки (под песню « Волшебники»)
Исполняется песня «Если добрый ты»
Слова: Хайт А.
Дождик по земле босиком прошёл,
Клёны по плечам хлопал.
Если ясный день - это хорошо,
А когда наоборот - плохо.
Слышно, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны.
Если добрый ты - это хорошо,
А когда наоборот - трудно.